從事3年少兒美術教學工作，經過嚴格教學培訓，有很強的專業(yè)能力。尤其對3-7歲年齡段的孩子心理特點十分了解，特別喜歡小孩子，教學中十分有耐心且細心。做事精益求精，影響孩子們對畫面美感的認識，注重孩子的審美能力，感受力及內在的培養(yǎng)。讓孩子從小就體會生活中處處有美的事物，讓孩子對生活中的材料與美術的材料結合的很好，并能熟練掌握和運用！深受家長和學生的喜歡！

大學期間就一直從事少兒美術教學工作，畢業(yè)后曾在西安創(chuàng)意兒童美術實習，獲得“優(yōu)秀教師獎”胖胖可愛溫和且有耐心的橙子老師，用一顆熱忱的心讓孩子在學習中體會美術的真正含義，讓孩子學會發(fā)現美，創(chuàng)造美；注重培養(yǎng)孩子感受力、專注力、審美力；解放孩子的天性，深受孩子們的喜愛。

張老師介紹：畢業(yè)于中央美術學院設計專業(yè)（全國第五進入）致力于美術高考15年教育經歷中帶出5名中央美術學院第1名2013年央美第1蘇偉東2014年第1姜彥君、何理達2015年央美建筑第1梁國東多年來數百名學子進入中央美術學院，清華大學美術學院、江南大學、四川美術學院、魯迅美術學院、985、211重點大學。并所帶團隊為國內藝術學府輸送學生1500余人。多幅作品被收入央美出版書籍《其土石出》、《央美素描60年》，并被中央美院收藏。參與編著了《完美教學》設計素描、設計色彩篇。同時培養(yǎng)孩子出國留學作品，為國外美院輸送人才。

張立新老師，青島大學化學教授，國家二級心理咨詢師，新陽光心理研究所2018級研修生。

國家三級心理咨詢師。應用心理學本科專業(yè)。中科院心理研究所在職研究生。系統(tǒng)學習心理學基礎理論等。曾接受意向對話。精神分析。繪畫分析治療等培訓。專業(yè)擅長兒童游戲心理輔導。親子關系咨詢等。

參加過意向對話體驗，繪畫分析，塔羅牌，歐卡牌培訓，持續(xù)堅持個人成長體驗及督導。

國家二級心理咨詢師；意象沙游師；中國心理衛(wèi)生協(xié)會會員；四方福彩老年公寓心理顧問；親子節(jié)目《媽媽，我想對您說》心理專家指導；青島和風清揚心理健康服務有限公司創(chuàng)辦人，首席心理咨詢師1995年畢業(yè)于青島大學，后進修東北師范大學的心理學專業(yè)。自2014年師從李克富教授至今，系統(tǒng)學習了心理咨詢的基礎理論、基礎知識、基礎技能，并長期做個人成長和案例督導。期間，還參加了私人心理顧問、意象沙游、曾奇峰精神分析、李子勛后現代心理咨詢等課程的長程學習。擅長青少年心理、親子關系、婚戀問題、人際關系、情緒管理等領域的咨詢，在三年多的實踐中，積累了很多臨床實踐經驗，累計咨詢達數百小時。

劉應剛，別名彧和，男，37歲，從事精神心理工作16年。2002年進入某三甲醫(yī)院，主要服務于臨床精神病患者。2007年從事心理科工作，從精神科過渡到心理科學，對心理學產生濃厚興趣。2013年考取國家二級心理咨詢師，一直從事精神心理的診斷和咨詢、多種形式的團體治療工作。針對群體廣泛，如抑郁癥、焦慮癥、精神癥、青少年心理障礙、產后抑郁、各種情緒導致的軀體化障礙、青少年厭學、厭食、厭世、更年期抑郁焦慮問題等社會存在的各種心理疾病。個人咨詢時間超過500小時，個人督導100小時以上，案例較多，層面寬泛。本人于2009年開始學習各種咨詢治療技術，參與較多的培訓班，外出學習，單位內部培訓，每年參加童俊、李小龍老師督導多次。學習童俊老師的創(chuàng)傷治療，劉翠蓮老師的薩提亞家庭治療連續(xù)培訓，徐勇的認知技術，中德、中法高級精神分析培訓。擅長繪畫分析，團體治療，沙箱治療等，針對個人的如親子關系，婚姻家庭，情感關系等。2015年在武漢心理醫(yī)院進修一個月，針對團體治療，心理情景劇，案例分析，繪畫治療等學習。

國家二級心理咨詢師，意象對話珍珠級咨詢師，沙盤游戲咨詢師，注意力訓練師。自2008年開始至今，接受精神分析心理學、沙盤療法、家庭系統(tǒng)排列、森田療法、認知行為療法、催眠治療、NLP療法、敘事療法、焦點短期心理咨詢、團體治療、超個人心理學等多種課程的學習與培訓。2010年起師從朱建軍教授學習意象對話，從此一直堅持自我分析及個人體驗達2000小時以上，在自我成長之路上樂此不疲。完成高中語文教學工作之余，從事個體心理咨詢及團體輔有志于尋找心理學理念下的教育之路。個人傾向為心理動力學派取向的個體咨詢及以心理成長為目標的深度體驗團體輔導。跟隨朱建軍老師學習釋夢，后又參加精神分析網絡釋夢小組學習，帶領地面及網絡釋夢小組十余期，尤其擅長用意象對話療法在釋夢的過程中對報夢者進行心理治療。