??英語(yǔ)不是日常交談的通用語(yǔ)言，但作為目前*常見(jiàn)的語(yǔ)言，孩子們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)英語(yǔ)來(lái)“生活”呢?通過(guò)介紹階段，找出一種好的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)兒童英語(yǔ)口語(yǔ)的提高。考慮到子女的長(zhǎng)期發(fā)展，家長(zhǎng)不僅要在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中追求高分，而且要在聽(tīng)說(shuō)讀寫的應(yīng)用中實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)文化的傳播，這是適合綜合性人才的需要。發(fā)音不佳，口語(yǔ)錯(cuò)誤，將會(huì)阻礙今后的學(xué)習(xí)、交流和對(duì)話。因此，在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的初期階段，家長(zhǎng)必須考慮這些因素。
??1、模仿發(fā)音
??發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)可以做出改變,開始模仿發(fā)音。兒童在語(yǔ)言學(xué)習(xí),有很強(qiáng)的模仿與快速學(xué)習(xí)能力。大多數(shù)孩子喜歡看動(dòng)畫視頻或聽(tīng)兒童歌曲,許多父母發(fā)現(xiàn)他們的孩子可以完成視頻的動(dòng)畫語(yǔ)言,或他們的自由唱兒童歌曲,自主學(xué)習(xí)和模仿能力強(qiáng),往往比成人有更大的發(fā)現(xiàn)潛力。因此，充分利用這一先天條件，在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，盡快實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提高。播放英文原版兒童歌曲和動(dòng)畫，在音標(biāo)上模仿，更規(guī)范。
??2、學(xué)以致用
??當(dāng)孩子們第*次發(fā)音時(shí)，他們需要說(shuō)更多的話，并鼓勵(lì)他們說(shuō)話。注意學(xué)習(xí)的運(yùn)用，是為了父母或引導(dǎo)者更多的融入，不要在自我學(xué)習(xí)結(jié)束后模仿，讓孩子獨(dú)自消化或遺忘。兩個(gè)或兩個(gè)以上的人在英語(yǔ)中的交流使語(yǔ)言的應(yīng)用變得“活生生”。隨著更多的開放嘗試，將有更多的興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)。平時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子更多的機(jī)會(huì)來(lái)鼓勵(lì)對(duì)話和表達(dá)。
??3、口語(yǔ)指導(dǎo)
??說(shuō)得太多了，代表了濃厚的興趣，但發(fā)音卻不真實(shí)。英語(yǔ)口語(yǔ)的引進(jìn)還需要更多的口頭修正。家長(zhǎng)要為自己的孩子找到一對(duì)一的指導(dǎo)，讓外籍教師在入門階段掌握發(fā)音技能，必須在歐美找到外籍教師，以保證口語(yǔ)發(fā)音的純潔性。