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教師經(jīng)驗交流:小學(xué)教師業(yè)務(wù)筆記4

2020.02.04

發(fā)布者:網(wǎng)上發(fā)布

4、理想課堂中的“六維度”

理想的課堂要體現(xiàn)六維度:

(1)參與度:全程、全員有效參與

(2)親和度:師生間情感溝通與智慧交流

(3)自由度:學(xué)生有展示自我才能的空間

(4)結(jié)構(gòu)度:整體把握知識結(jié)構(gòu)體系

(5)練習(xí)度:有效的知識鞏固與技能訓(xùn)練

(6)延展度:知識與技能的有效遷移

5、淺談“有效教學(xué)”

所謂“有效教學(xué)” 就是指在一定時間內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)要有效果,有一個循序漸進的提高過程。也就是指能訓(xùn)練學(xué)生從“不懂”到“懂”,從“不好”到“好”,從“簡單理解”到“深刻領(lǐng)悟”的教學(xué)。從教的角度而言,有效教學(xué)應(yīng)該是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué);從學(xué)的角度而言,有效教學(xué)應(yīng)該是在有限的教學(xué)時間內(nèi),讓學(xué)生愉悅地獲得最大的進步或發(fā)展。

途徑一、提升教師的專業(yè)素質(zhì)

實施有效教學(xué),最關(guān)鍵的因素是教師。當前,導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高的原因主要是:一是觀念舊,拿著新教材,唱著過去的歌謠。二有惰性,常有“拿來主義”,鮮有創(chuàng)新精神。三是關(guān)注點有偏差,教學(xué)時只關(guān)注教,忽視學(xué)生的動態(tài)生成。四是反思少。

途經(jīng)二、追求有效的課堂教學(xué)

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