快節(jié)奏的今天，我們很難再次體味揮毫灑墨的快感，難以再有婉轉(zhuǎn)的筆鋒從指間流露，更難以體悟那種筆墨由濃轉(zhuǎn)淡的奧妙。然而，再次重溫這種美好并不占據(jù)我們太多的精力。一家好的書(shū)法機(jī)構(gòu)很快就能實(shí)現(xiàn)你的這個(gè)愿望，讓你再一次沉醉在書(shū)法王國(guó)的世界里。今天，魯網(wǎng)小編就為大家收集了重慶比較專業(yè)的書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資和收費(fèi)情況，供大家參考！
將中國(guó)書(shū)法藝術(shù)中的篆，隸，楷融入進(jìn)少兒毛筆書(shū)法的教學(xué)中，針對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)員提供不同的學(xué)習(xí)路徑，可
第*：字型準(zhǔn)。 首先要臨好帖。由于現(xiàn)代科技的發(fā)達(dá)，以往書(shū)論里談到的古碑帖現(xiàn)在基本都能印刷出版，而且價(jià)廉物美。所以生活在當(dāng)下可以見(jiàn)到如此豐富的古碑帖是前人難以想象的。古往今來(lái)傳世碑帖魚(yú)目混雜常給初學(xué)者帶來(lái)誤導(dǎo)。因此初學(xué)者如何選好適合自己秉性的好帖反而成為一個(gè)難點(diǎn)。
書(shū)法人，眼高手低不一定是壞事。這里所說(shuō)“眼”即審美能力，“手”即實(shí)踐能力。在書(shū)法世界里，人們通常用“眼高手低”這個(gè)詞來(lái)批評(píng)那些只會(huì)點(diǎn)評(píng)，卻不會(huì)寫(xiě)或?qū)懙貌缓玫娜恕Ｎ覀冋J(rèn)為，對(duì)于初學(xué)書(shū)法的人來(lái)說(shuō)，“眼高手低”未必不是好事。
受啟蒙老師機(jī)械教學(xué)影響，一般的啟蒙老師都是要求寫(xiě)字要“橫平豎直”，“橫平豎直”是寫(xiě)字啟蒙老師對(duì)蒙童的基本要求，對(duì)他們來(lái)講，剛學(xué)寫(xiě)字，毫無(wú)規(guī)范可言，為了走上正軌，必須把字寫(xiě)得端端正正，所以寫(xiě)橫時(shí)要平，寫(xiě)豎時(shí)要直，方能橫直相安，四平八穩(wěn)。但從書(shū)法藝術(shù)角度來(lái)看，這恰恰是反藝術(shù)的，如果按此要求死練，必在觀念上形成頑固的思維定勢(shì)，動(dòng)作上形成動(dòng)力定型，改過(guò)來(lái)相當(dāng)困難。
首先要懂得鑒賞或創(chuàng)作的要求。一件好的書(shū)法作品有三條標(biāo)準(zhǔn)，即理法通達(dá)、筆力遒勁、姿態(tài)優(yōu)美。古人云：“寓新意于傳統(tǒng)，寄妙理于法度。”“神韻為上，形質(zhì)次之。”一件好的書(shū)法作品，力求達(dá)到線條美、結(jié)體美、章法美、墨色美。其次要認(rèn)認(rèn)真真臨摩，學(xué)會(huì)正確用筆，又要敢于突破。
老師很好，有耐心，孩子很喜歡
已經(jīng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)，孩子很喜歡
師資，環(huán)境各方面都挺滿意的，位置離家也挺近
剛剛上了兩節(jié)課，環(huán)境都差不多，老師講的還行。
【書(shū)法培訓(xùn)】常見(jiàn)楷書(shū)起筆，多有修飾，或欲橫先豎，或欲豎先橫，常見(jiàn)以挫鋒為之，需在不同方向上起筆后做提按，以筆毛交錯(cuò)為力將筆鋒鋪開(kāi)到行筆方向。此挫鋒不只為修飾，還為增強(qiáng)筆勢(shì)，明確節(jié)奏，呼應(yīng)氣息。若初學(xué)有銜接不上者，需練其如何護(hù)筆。起筆的藏鋒，初學(xué)可能只是形式，但明白用筆技巧之后，其實(shí)更多的是在用很小的裹鋒動(dòng)作（有時(shí)動(dòng)作也不小）延續(xù)前一筆收筆后的氣息，用其減速之力建立足夠的筆勢(shì)。
